用真情唤醒学生的心灵 

浙江省嘉善县     陈敏娟

今天是8月12日，是我写作班里的上课的最后一天。我回味着辅导写作期间的点点滴滴，心中升腾起一种情丝。是的，是那种不舍的情感。我心中虽然有这种愁绪，但暗暗对自己说，好好和同学们开心开心，珍惜最后一次分别吧！

来到艺术中心，当我再一次看到一张张可爱的笑脸，一声声亲切的问候，心中感到特别欣慰。我总不忘给孩子们会心的微笑。

不一会儿上课了，为了让学生再一次感受写作班的快乐，就让学生在第一节课上进行活动——歇后语比赛。班中有一个孩子叫潘毓晗。他是个聪明、懂事的孩子，做任何事，总能领先一步。在我的辅导下，他有近十篇文章先后发表在网上。同学们投去了羡慕的目光，我也感到特别欣慰，从心底里很喜欢这孩子。今天，教室里掌声雷动。今天，歇后语大王的桂冠又是潘毓晗了。我在为他高兴的同时，不忘记又一次大大地表扬了他。他自豪得神采飞扬，不住地夸奖自己：“我真是个天才！”“孩子能有这样的自信也是不容易的，我决不能给他泼凉水。”我心里暗暗这样想着。时间在欢乐的欢笑声中流逝，下课的铃声响起了。

同学们高兴地在课间玩耍着，谈笑着。突然一位同学说：“老师，潘毓晗与张辰宇打起来了。”我听到了，也不是很在意，因为一向以来，潘毓晗是那么懂事，那么礼让同学的。他不会做出不守纪律的事。我暗暗这样想着，就起身来到二个孩子的面前。当我看着二个孩子怒发冲冠的样子，知道真是打架了。我飞快地上前说：“放手！放手！有事慢慢说！”可我的话现在是那么无力。这二个同学听了竟无动于衷。他们还是无所顾忌地扭打在一起，不肯放手。我只好用手去将他俩掰开。

我把他俩拉开后，让二人各自回到自己的座位上，想让他们冷静一下。让我真有些不敢相信是：二个孩子竟坐在座位上仍喋喋不休，相互争执，互不相让。“是你先碰我的！”“是你先把我的瓶子弄坏的……”“你碰我好几次了……”

我听到看到这种情景，心里真的特别难过，因为今天是写作班的最后一节课，上完这节课，我们将不在一起上课了。我不知道怎样才能使他们马上认识到：同学之间应该谦让，应该宽容！此时此刻严厉的批评我不想用。可现在必须平息这场风波，我在暗暗想着办法，突然想到今天要发放优秀学员奖和学习进步奖，就马上意识到应该抓住这个契机教育学生。因为正在参与打架的潘毓晗在评选优秀学员时是全票通过的。我难过地定了定神说：“同学之间要互相谦让，互相宽容！有什么事，我们一起解决。不要再吵了？特别是优秀学员更应该做到这点！”不知道是我的话激怒孩子，还是我的教育有问题。刚说完这一句话，我还没有回过神来，只听见教室里响起：“我不要当什么优秀学员！有什么了不起的！”我惊呆了。平时懂事的潘毓晗竟一下子这样说话了。我心中升腾起丝丝疼痛，不知道因为是难过，还是愤然。我几乎呆住了，一时说不出话来。我呆呆地默默地看了他几分钟后。潘毓晗微微低下头来。我想：这孩子可能知道自己错了吧！我伤心地说：“如果你正这样说，那打电话让你妈妈过来吧？”“过来！就过来！”“你给我电话号码吧？”“你这儿不是有号码吗？”“是有啊！不过，老师还是想让你告诉我？不好吗？”他沉默了。我稍稍整理了一下情绪：发现自己太激动了。我不能这样来教育孩子，特别对一个平时很优秀很突出的学生。这样下去肯定不会收到效果了。我开始怀疑自己的教育方法，不能再批评了。我心里想着就马上改变了教育方法。

这时，上课了铃声响了，我像什么也没有发生一样，马上说：“上课！”班长喊起立。同学们都站起来问好了。我发现只有潘毓晗同学没有站起来问好。这时我的心又一次深深地被刺痛了。我作了一个深呼吸，故意装作什么也没有看见，毫不在意地继续上课。我开始发放成绩单，当我把手里的成绩单一一发给孩子们时，好多同学都很兴奋，因为看到了自己不错的成绩，还看到我对他们说的真情话，同学们露出自信的神情。为此，我感到高兴。“潘毓晗！”没有人上来领。我就只好毫不迟疑把成绩单放在一边。接下去是表彰进步奖学生和优秀学员。教室里响起了一阵又一阵的掌声。一个个学生既高兴又自豪地上来领取自己的奖状。当看到潘毓晗同学的奖状时，我感到伤心的同时，只好又一次将它放在一边。

接下去是同学们说心里话的时间，看来今天很难组织好了。我问同学们接下去准备做什么？大多数同学说要讲故事，说笑话。也好，就让他们讲故事，说笑话吧。我问：“什么人愿意讲故事说笑话？”他们都“唰”地小手举起一片。我故意指名那些平日里较差的学生来讲故事，结果那位同学很好地讲起故事来了。我好欣慰，其实，我的学生真的好棒。我对他们报以会心的微笑。

同学们听得津津有味，我悄悄来到潘毓晗身边，我想和他沟通一下。我轻轻地问：“今天这事，你想怎么样处理？要不要你妈妈来？”“让妈妈来好了！”这孩子还是满脸的委屈生气地说。只见他说完后把头转向墙壁，自己假装看起书来。

看来今天只有请他妈妈来校了，于是我就打了电话要他妈妈来学校。不到十分钟，潘毓晗的妈妈来到了教室门口，我悄悄地让潘毓晗走了出来。我向他妈妈说明了情况。我希望孩子能马上调整情绪，知道错误能改正就好。可悲的是竟没有什么效果。潘毓晗仍旧委屈地说着对方的诸多的不是。一点儿也没有认识到自己课堂上不对之处。我心痛极了，伤心地对孩子说：“老师说的话是不是也错了？如果错了，老师一样可以向你道谦。你想想，今天你在课堂上的表现是不是对呢？”“他和孙中江已经好几次弄我了！”潘毓晗那样一味地说着对方的不对。却没有认识到自己的不妥之处。“你说那个同学先打了你，是他不对！你可以对老师说清楚的。”我看在眼里，急在嘴上，痛在心里，停了停，调节了一下情绪又对潘毓晗说，“那位同学先弄你，是他不对！但他能认识到自己的错误。他能接受老师的批评。可你呢？是老师做错了什么吗？你这样的委屈？这样对待教师。老师如果错了，你只要说出来，老师也可能改正！‘人无完人，金无足赤。’只要改正就是好孩子，你这样的态度对不对？你自己好好想一想……”说到这里，我不能控制自己的情绪，不禁热泪直往下掉。我知道下课的时间马上要到了，就准备回教室了。当我扭身回教室之时，听到孩子的喊声：“老师，对不起！对不起……”我听了心里一阵热，孩子终于悔悟过来了。我带着泪痕回到了教室。孩子们是那么心细，那么懂事，大多数睁大眼睛惊奇地看着我。张莹同学马上很懂事地为我送上了擦泪的手纸。我拿着手纸感到心头掠过一丝丝欣喜。我的学生心中充满着爱。终于有孩子问：“老师，您为什么要流泪啊？”接着又有好多孩子问了同样的问题。我不知道怎样回答他们，只有轻轻地反问：“你们说是为什么啊？”“是伤心！”“是难过！”“是不舍！”是什么？我自己也真有些不能回答。

下课的铃声响了，我哽咽着和孩子们说再见。在离开时，我让同学叫潘毓晗同学过来。想和他沟通一下，交流一下，希望能解除相互的不快。同学们恋恋不舍地离开了教室。现在，只剩下我独自在教室里，不一会儿传来孩子的哭声。潘毓晗哭着从隔壁飞跑着，来到我的面前，恭恭敬敬地对着我说：“老师，我错了，对不起！对不起……”我哗地一下子泪如雨下，“只要改正就好，老师知道你肯定是好样儿的！”我抚摸孩子的头说。孩子的哭声更大了，趴在桌子上，身体不停地抖动。我是个容易情绪激动，容易流泪的人，不觉自己也泪流满面了。我不住地摇头说：“老师没有什么的！只要你知道这样说话不好，就行！”我不断地安慰孩子：“好了，好了，不哭了，改了就好！改了就好！”可不知道为什么自己的眼泪就是掉个不停。望着孩子天真的脸，我想：孩子的倔也是正常的，因为也是有原因的。我再一次安慰他。可孩子就是哭声不停。时间已经将近12点了。我对孩子说：“我们说再见，好吗？”我说完再见，就起身离去。身后不断传来孩子带着哭音：“老师，再见……”

冒着酷热，我回到了家，虽然此时的我是又热又饿，可没有一点想吃想休息的样子，心中还是牵挂着这事。不一会儿，我的手机传来信息的声音。我一看，是那个孩子发来的：“尊敬的陈老师，对不起！我让您失望了！下一次，您会看到另外一个听话的潘毓晗。祝愿您永远健康、美丽！”看着这孩子的懂事的话语，真诚祝福，我真的控制不了自己的情绪，不觉泪如雨下。我看着这些话心里特别欣慰，特别高兴。我知道是我的真情唤回了孩子心灵。我马上回了一信息：“孩子，看到你懂事的话语，真诚的话语，我再一次流泪了，可这次却是欣慰的泪，高兴的泪……老师相信你是最棒的！你我有幸成为师生，感到高兴。愿能成为祝愿你成功的朋友！”

孩子收到信息后是什么表情，我没有看到。但我知道真情能唤醒学生的心灵。因为不多时，又一次传来：“我以后一定会再做您的好学生的！”看到信息，我终于欣慰地笑了。“教育不仅仅是为了知识，爱才是果实!”是啊,“爱才是果实”，别忘了在新课改的大树上，为我们的孩子培育这颗美丽的情感之果。