乐 中 学 记 效 果 好

浙江省嘉善县     陈敏娟

为了让学生再一次感受写作班的快乐，我就让学生在第一节课上进行活动。活动的内容是进行歇后语比赛。歇后语是中华民族传统文化的精髓。让学生进行这样的活动主要是让学生积累歇后语，今后作文时能运用自如。

当我刚宣布要进行歇后语比赛时，教室里响起一片欢呼声。我先让学生自己回忆，将自己平时积累的歇后语，写五个歇后语在作业本上，比赛谁先写好就得一颗星.那个同学先写好,就将歇后语的前半部分写在黑板上，然后再来考一考同学们。如果哪个同学谁能对上，就能得到一颗星。假如同学的歇后语难倒了同学们，那么，出题目的同学也能得一颗星。还有,如果将黑板上的歇后语,首先全部记住了,就能一下子得五颗星。我话音刚落，同学们都连声赞同。比赛开始了，同学们低头“沙沙……”地写着自己积累的歇后语。一会儿工夫，潘毓晗同学举起了手说：“老师，我写好了！”“你真快啊，你上来将积累的歇后语写到黑板上去吧！”很快又有三位同学来到黑板前写歇后语，一会儿工夫，就写了满满的一黑板。看到这些歇后语，我不觉暗暗赞叹学生的了不起。说实话，好多歇后语不是很常见，我一时也答不上来呢！接下去是请写歇后语的同学，上来当小老师考考同学们。当出题目的同学一说歇后语的前半部分，如果是容易，教室里马上举起手一大片，不时区传来:“我来！我来……”要求回答的声音。如果很难的话，相反教室里会很安静，同学们在静静在思考。“我知道了！”马上请那同学回答，有时真是对，有时错了。到全班同学全答不上来，出题目的同学就宣布答案。这时，教室里会传来；“啊！是这样啊！”同学们一下子恍然大悟。这时同学们已经记住了这个歇后语了。不一会儿，黑板上的歇后语全对上后半部分了。好多同学得了好几颗星，脸上笑逐颜开。还有最后一关，就是要看一看谁能先把黑板上的歇后语全记住。同学们主动、积极并劲头十足地投入到背记中去了。比赛在激烈地进行着，孩子们心情异常激动，竞争真是激烈。今天到底什么人能得到歇后大王的桂冠呢？还真难以确定。

“谁能不看着黑板，一个不差地对出下半部分？”我刚一说完，潘毓晗同学马上自豪地举起了说：“老师，我行的！”“你来试试！”同学们一起说了歇后语的前半部分，潘毓晗同学一口气，一字不差地全对出来了。同学们投去了羡慕的目光，我也特别欣慰。是啊，他是个聪明的孩子，做任何事，总能领先一步。在我的辅导下，他曾有近十篇文章先后发表在网上。教室里掌声雷动。歇后语大王的桂冠非潘毓晗。我在为他高兴的同时，不忘记又一次大大地表扬了他。他得意得神采飞扬，不住地夸奖自己：“我真是个天才！”“孩子能有这样的自信也是不容易的，我决不能给他泼凉水。”我心里暗暗这样想着。后来，又进行了二场，教室里时时会响起热烈的掌声。

时间在欢乐的欢笑声中流逝，下课的铃声响起了，同学们在快乐中记住了近百个歇后语，这样学记的效果真的很好。这样的活动，既让学生感受了快乐，又让学生积累了词语，有了写作的素材，何乐而不为呢？