三尺讲台，虽然地方不大，却象征了教师和孩子们身份的不同，角色的不同，它代表了教师的权威和孩子们的服从，而这也成为学生和老师们之间无形的界限。每次上课，我喜欢用和孩子们比较亲近的评价方式，或是和他们摁摁拇指，或是摸摸他们的额头，或是和他们挨挨脸蛋，以示鼓励，也就是这些小动作，让他们十分高兴，像受到宠爱般，自豪无比。

一天上课，大家像往常一样，待我布置完任务后，便开始埋头做习题，教室很安静，几个小家伙摇头晃脑的，思索着如何解题，那种眉头深锁又仿佛洞穿一切的神情让人忍俊不禁，不一会儿，就有人举手示意自己做完了，我走到他们身边，依次检查，做的对的，我和他们击掌表示祝贺，和老师手碰手，他们觉得新奇有趣，更加有成就感了。当看到宇轩做完后，我走到他身边，摸了摸他的脸，没想到，他不好意思的躲了躲，我看了他的步骤，是对的，于是又试图摁了摁他的额头，他的表情很奇怪，似乎是害羞，也似乎是逃避，让我捉摸不透，其他孩子陆续做完，我也没放在心上。

下午上乐器课，宇轩的笛子吹得不错，这孩子天资聪颖，乐器老师也很看好他，为了表扬他，我把他叫来，拉到身边，可能是因为不明就理，他似乎有些抗拒，因为隔的很近，他红着脸，不好意思的低着头，以为自己犯了很大的错误，我也很纳闷，问他：“怎么？不喜欢梁老师？”，他轻声回答：“喜欢！”，我笑着问：“那为什么，老师今天表扬你的时候，你老是躲开呀？”，他忽然笑起来了，“我是和老师躲着玩儿了！”原来如此！这小机灵鬼，居然和老师开玩笑，我假装严厉的说：“恩！如果以后，你不喜欢老师摸摸你的头，挨挨你的小脸，那……”话没说完，小家伙马上急了：“喜欢喜欢！！”呵呵，他很自然的往我怀里靠了靠…….

是啊！我们提倡和孩子们做朋友，可往往我们只是在表层游走，当我们能像一位母亲一样，伸出我们的手，拉紧他们的小手，张开我们的怀抱，像亲人般揽他们在怀中，调整我们的态度，像慈祥的长者与他们交谈，我想孩子们是放松的，也是幸福的，因为哪怕一个微笑，一声轻唤，一个亲密的小动作，对于他们便是莫大的荣幸，也是珍贵的礼物，所以不要吝啬我们的和蔼，与孩子们真正贴近，让他们爱上老师，也爱上这个充满母爱的课堂！